Concepciones de Aprendizaje

Concepciones de Aprendizaje
En el cuadro de las Concepciones de Aprendizaje de Marqués, nos dice que un proceso de aprendizaje es una serie de actividades que los estudiantes realizan para conseguir el logro de los objetivos educativos que se pretenden, pero ¿A qué se le llama Competencia? Iniciaremos definiéndola como el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona y que le permiten la realización exitosa de una actividad (Rodríguez y Feliú 1996) y ¿Cuales concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias?
En primer lugar yo he seleccionado el Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) que nos dice que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y que los nuevos conceptos deben relacionarse con los saberes previos del estudiante facilitándole retener el conocimiento siendo congruente con hechos situados en la realidad. Por otro lado Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos (reales) para los estudiantes.
El Constructivismo de Piaget que nos habla sobre la epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la adaptación de los individuos al medio y que se plantea la construcción de su propio conocimiento y que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas(actuales y reales) que cautivan sus atención y que satisfacen sus necesidades, atendiendo situaciones, resolviendo problemas, tomando decisiones y logrando objetivos .
Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. El alumno experimenta, descubre y comprende lo que es relevante, practica la inducción de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías. Aquí el estudiante experimenta, descubre y comprende lo que es relevante para él.
Respecto a las concepciones de aprendizaje, con el enfoque en competencias encuentro congruente que en ambos casos se pretende incorporar al individuo eficientemente en la sociedad, formando personas cuyos conocimientos y habilidades les permita desarrollarse de manera satisfactoria, ya sea en sus estudios superiores, en el trabajo y de manera más general en la vida, donde el sujeto sea capaz de comprender situaciones y posteriormente resolverlas creando así nuevos conocimientos y generando una nueva competencia.
Alejandra.